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| 唐僧與孫悟空像父子關(guān)系，陪伴和引導(dǎo)孩子，進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)很重要孫悟空被唐僧救出壓了五百年的五指山，象征著從長(zhǎng)久的強(qiáng)壓管制下獲得了暫時(shí)解脫。從這個(gè)時(shí)候到后來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)期，唐僧在相當(dāng)大的程度上，象征了孫悟空的父親角色。無(wú)論男孩還是女孩子，在孩童時(shí)期開(kāi)始，特別是在5-7歲之間。有沒(méi)有父親的陪伴，幫助孩子建立

這次覺(jué)引冥想工作坊*吸引我的地方是心身同調(diào)。*近，我內(nèi)心總會(huì)感到莫名的恐懼，沒(méi)有安全感。在身體上，我經(jīng)常感到雙肩像打濕的棉花一樣又緊又沉重，背部則空落落的。因此，我?guī)е{(diào)理心身的期望參加了工作坊。在開(kāi)課前，老師告訴我們這次將會(huì)教我們用軀體體驗(yàn)的方法來(lái)睡覺(jué)。這讓我很好奇又期待，睡覺(jué)也能幫助成長(zhǎng)？對(duì)于我

這次覺(jué)引冥想課程是緊挨在覺(jué)引修學(xué)課程后面，到底參不參加呢，我內(nèi)心有很多不確定：時(shí)間、費(fèi)用、課程內(nèi)容……糾結(jié)良久，帶著對(duì)邱老師的信，對(duì)調(diào)節(jié)身心的迫切需要，同時(shí)，也帶著試試看的好奇心，在課程截止報(bào)名*后的時(shí)間點(diǎn)下定決心報(bào)名。邱老師在平時(shí)小組或者工作坊中，特別強(qiáng)調(diào)“覺(jué)知、分辨、回觀(guān)、修行……”希望學(xué)員們能

這是我第二次參加邱老師的課程了，**次是音療體驗(yàn)課。我反復(fù)看了幾遍覺(jué)引冥想課程宣傳，也沒(méi)弄明白這門(mén)課程到底要講啥，直到課前老師在群里提到要帶大家好好體驗(yàn)睡覺(jué)... ...有意思的課程并不多，但有趣的老師是邱老師。通常意象對(duì)話(huà)的體驗(yàn)多從意象和感受入手，而這次的課程大有不同，但感覺(jué)符合我*近的

上個(gè)月末，我在廈門(mén)參加了邱老師的工作坊，并報(bào)名參加了11月份的覺(jué)引冥想工作坊。從*初的懵——好像明白——驚艷，我在課程中真實(shí)地體驗(yàn)到了許多感受，以下是我的心得體會(huì)：起初的心身體驗(yàn)讓我從好奇轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮埽缓笾饾u適應(yīng)。在課程中，老師教授了覺(jué)引心身操的流程，包括練習(xí)和冥想。這些動(dòng)作看起來(lái)有點(diǎn)像傳統(tǒng)的太極、八

2023年國(guó)慶節(jié)工作坊期間，邱祥建老師晚上增設(shè)了一場(chǎng)音樂(lè)軀體療愈工作坊，我很好奇，也很興奮，以前一直很喜歡一個(gè)人隨著音樂(lè)隨意舞動(dòng)，但，當(dāng)音樂(lè)和軀體療愈結(jié)合，尤其是與意象對(duì)話(huà)體系下的軀體療愈結(jié)合可以產(chǎn)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)，這是我很期待看到的。晚上的工作坊，首先，老師讓我們圍成一個(gè)圈，用海浪鼓為我們敲擊

在參加覺(jué)引冥想工作坊前就聽(tīng)說(shuō)了，老師這次要教大家做睡眠冥想。**天走進(jìn)老師在成都的工作室時(shí)，就看到房間里備了很多舒適的墊子、毯子和足夠的空間，我這個(gè)特別愛(ài)睡眠又想成長(zhǎng)的人就立馬興奮起來(lái)了。這是一個(gè)以體驗(yàn)為主的工作坊。在課程中，老師會(huì)親自教授覺(jué)引操練習(xí)，這套練習(xí)融合了瑜伽、太極等多種特點(diǎn)，并結(jié)合

“人靠衣裝、佛靠金裝”，這句沈自晉《望湖亭記》的古代成語(yǔ)，說(shuō)明人穿上得體的衣服，就會(huì)顯得分外精神，衣服對(duì)人的外在形象美有極大的影響。而今天我想說(shuō)的，并不是單純的打扮漂亮，而是意象對(duì)話(huà)邱祥建老師的子人格服飾心理成長(zhǎng)工作坊對(duì)心理成長(zhǎng)的幫助。參加邱老師的子人格服飾心理課程有很多次了，今年國(guó)慶的子人格服飾心

前段時(shí)間在成都，參加了一場(chǎng)邱祥建老師的翡翠體驗(yàn)工作坊。那真是一場(chǎng)非常高規(guī)格的體驗(yàn)工作坊，從來(lái)沒(méi)參加過(guò)這種體驗(yàn)工具可以是翡翠這種媒介的。課上老師把一塊一塊的翡翠拿出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的心情是忐忑又興奮的，忐忑的是，翡翠都那么貴，我拿在手里都非常擔(dān)心，怕給摔了，興奮的是，翡翠也可以拿來(lái)做體驗(yàn)。在工作坊的體驗(yàn)

第五期生命樹(shù)連訓(xùn)，第四次工作坊，有一個(gè)很特別的體驗(yàn)經(jīng)歷，就是玉石體驗(yàn)，上課之前，邱祥建老師就說(shuō)，誰(shuí)自己家里有玉石的就可以帶到上課的地方來(lái)，我沒(méi)有玉石，很好奇，帶玉去上課，與生命樹(shù)心理療法的課程有什么關(guān)聯(lián)呢？沒(méi)想到，一天下午開(kāi)課時(shí)，老師帶來(lái)了一些玉石，并且讓我們自己帶著感覺(jué)去挑選自己想要去體驗(yàn)的玉石，

連續(xù)的21天深修營(yíng)，是邱祥建老師在一個(gè)固定時(shí)期，創(chuàng)建的一個(gè)供學(xué)員浸泡式體驗(yàn)與成長(zhǎng)的場(chǎng)，學(xué)員們可以對(duì)心理成長(zhǎng)、應(yīng)用督導(dǎo)、甚至佛教、道教、社會(huì)現(xiàn)象等相關(guān)話(huà)題進(jìn)行探討和持續(xù)地進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)的深修營(yíng)。我已經(jīng)參加過(guò)四次21天深修。有全程參加的，或部分參與?，F(xiàn)在每年，我都會(huì)在這樣的階段，給自己留出一些空間和時(shí)間，讓自

一直很羨慕伙伴們能參加邱祥建老師愿心如光的21天連續(xù)深修，這一次，終于有機(jī)會(huì)參加了。一開(kāi)始，我是帶著很大的好奇來(lái)到這個(gè)課程的，心里想的是，有這21天的學(xué)習(xí)，我是不是就可以得到一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍，又擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)很愚鈍，所以無(wú)法勝任這個(gè)深度成長(zhǎng)需要的智慧和覺(jué)察力。課程開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)參加的同學(xué)們

這期是第三次參加21天愿心如光持續(xù)深修營(yíng)，雖然之前參加了兩期，但是每期根據(jù)成長(zhǎng)階段和參加人員的特點(diǎn)，邱祥建老師也會(huì)采取不同的引領(lǐng)方式，所以在參加之前，對(duì)這期活動(dòng)也是好奇和期待。整個(gè)深修營(yíng)的活動(dòng)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)還是很震撼和擾動(dòng)，雖然之前邱老師也一直強(qiáng)調(diào)心理學(xué)是不可能脫離現(xiàn)實(shí)生活，這一次更直觀(guān)的感

愿心如光21天連續(xù)深修營(yíng)，是邱祥建老師給長(zhǎng)期堅(jiān)持成長(zhǎng)的學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)浸泡式體驗(yàn)的場(chǎng)，地面與網(wǎng)絡(luò)兼容，學(xué)員們可以對(duì)心理成長(zhǎng)、咨詢(xún)應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容的各種話(huà)題進(jìn)行持續(xù)地深度探討。有分析體驗(yàn)的；有梳理與歸納的；有實(shí)踐與運(yùn)用的；……邱老師的角色也是多樣，有時(shí)候方向引導(dǎo)、有時(shí)理論講授、有時(shí)只靜靜地傾聽(tīng)與陪伴……我有幸

四大名著之一《西游記》中孫悟空，孫行者的經(jīng)歷可看著是青春期英雄原型，歷盡艱難困苦自我成長(zhǎng)的勵(lì)志故事。本系列文章用意象對(duì)話(huà)心理學(xué)簡(jiǎn)要分析《西游記》中，孫悟空如何從一個(gè)無(wú)知少年，在挫敗后經(jīng)歷艱難困苦的自我成長(zhǎng)，直至發(fā)現(xiàn)并努力活內(nèi)心自我的成長(zhǎng)心理歷程。人物及其相關(guān)基本心理象征孫悟空，法號(hào)行者，青春期典型英