在2015年意象對話初級班剛接觸意象對話時，非常理性甚至理智化，很難找到感覺，更難貼住的體驗，有些自我懷疑不適合學習心理學?；诔跫壈鄬σ庀髮υ捄颓窭蠋煹囊恍﹥仍诘男湃胃?，在 2016年知道邱祥建老師基于意象對話的創(chuàng)新技術生命樹意象療法，就嘗試跟著學習。隨著練習的跟進，慢慢的不到半年，自己就開始更能回到自己,也經常能帖一些內心的感覺，可以開始感受自己內在情緒情感的流動。
        生命樹意象療法技術一階段中，一個很重要的技術是可以結合現(xiàn)實事件進入心理分析體驗，方便針對困擾的問題展開。圖析技術的分辨剝離，能比較好的促進自知和知他，增進對自己和他人的理解。生命樹構圖的理性分析和感性體驗，對我個人成長的心理幫助很多，比如我心理的繼發(fā)現(xiàn)象如何發(fā)現(xiàn)影響的心理來源；在情緒能量團的混淆糾結中進行分流等，這些分析體能就逐漸幫助到我回到自己，減少外投、減少染、減少不必要的外耗，回觀自己并清醒清晰的看清事件、關系中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象 和真相。

       堅持成長一年多后，我的變化也開始影響身邊親朋好友。沒有任何心理學基礎的家人和朋友也來學習這個方法，我們家族現(xiàn)在有5個人參與學習成長，還有一些朋友及他們影響的人，都反饋對生活工作很大的幫助。
        一直堅持生命樹意象療法和意象建構等意象對話取向的學習和成長。在心理咨詢和企事業(yè)單位的心理學活動中，也主要應用這些方法，因為生命樹意象療法兼具理性和感性兩方面，方便不同特點人群進行心理分析體驗。